Dentro da linha da “Escola Moderna” e numa abordagem de “Salas Construtivistas”, parte-se do pressuposto que, em educação, os progressos da aprendizagem amadurecem muito lentamente e não se manifestam de maneira imediata. Por conseguinte é necessário relativizar a avaliação como medida de um produto; importa mais o prosseguimento do processo. Não valorizamos condutas observáveis, mas sim capacidades adquiridas no processo.

A aplicação desta abordagem n’ A Casa Amarela, está a fazer-se através da criação de um novo “Modelo Triangular” que promove a aplicação da “Teoria da Aprendizagem” e do “Modelo Experiencial” de David Kolb (1984) à Psicologia do Desenvolvimento – mais particularmente ao ensino pre-escolar – tendo como ponto de partida os seus cinco passos:

• a Abertura (o aluno é preparado para enfrentar o desafio),
• a Actividade (o aluno enfrenta um desafio novo que requere novas habilidades e soluções),
• o Suporte (é a característica de apoio que o meio escolar lhe deve proporcionar durante toda a experiência por forma a ele se sentir seguro e continuar a tentar novas estratégias),
• o Retorno (devolve-se ao aluno informações sobre as suas acções, é uma ferramenta de equilíbrio de responsabilidades entre aluno e professor) e
• a Reflexão (a aprendizagem é compreendida e organizada interiormente tornando-o mais preparado para o próximo ciclo).

Este modelo centra-se mais no aluno do que no professor, busca o entendimento holístico, organiza-se em redor da experiência e baseia-se na experiência mais do que na teoria.